Kön i skolan

Skolor har under de senaste åren blivit en viktig väg genom vilken elever kommer i kontakt med uppfattningar om kön, identitet och transition. Mycket av det som skolor erbjuder under beteckningen ”inkludering” går längre än att informera: det innehåller normativa påståenden om biologiskt kön och könsidentitet som är vetenskapligt och samhälleligt omstridda. Det berör direkt föräldrarnas ansvar och den neutralitet som utbildningen bör upprätthålla.

Delämnen finns under Trans och utbildning internationellt.

Vad erbjuds eleverna?

Utöver ordinarie undervisning om sexualitet och medborgarskap använder skolor material från intresseorganisationer. Ett exempel är handledningen Paarse Vrijdag (Lila fredag) från COC Nederland för yrkesverksamma inom utbildning (gymnasie- och yrkesutbildning, 2025). Den beskriver social transition i skolan som en fråga som skolan måste anpassa sig till: enligt handledningen kan social transition ”medföra osäkerhet och obehag”, till exempel när man ska ”tilltalas med rätt namn” och vid användningen av toaletter och omklädningsrum, vilket gör att transpersoner och icke-binära elever känner sig ”missförstådda och inte välkomna” (källa). Handledningen nämner inte Cass Review. Enligt denna webbplats är begrepp som en ”inre könsidentitet” och ett kön som ”tilldelas” vid födseln teoretiska ståndpunkter, inte fastställda fakta; kön observeras enligt denna webbplats vid födseln, det tilldelas inte. Mer information om formuleringens ursprung finns på letterbrij.nl. Ett utländskt exempel är australiskt undervisningsmaterial som tar bort kön från biologilektionerna.

Enligt artikel 8, tredje stycket, i den nederländska lagen om grundskoleutbildning (Wet primair onderwijs) ska grundskoleutbildningen i alla händelser igenkännbart inriktas på kunskap om och respekt för skillnader i bland annat kön och sexuell läggning (källa). Hur eleverna själva ser på saken framgår av UvA:s undersökning bland över 31 000 skolelever. Om engelska gymnasieskolor skrev tankesmedjan Policy Exchange i mars 2023 i rapporten Asleep at the Wheel att bara 28 procent av skolorna på ett tillförlitligt sätt informerar föräldrar så snart ett barn uppger könsrelaterat obehag; av de 304 skolor som kontaktades svarade 154 helt eller delvis (källa).

En bekräftelse-först-strategi

Cass Review skriver att skolor kämpar med frågan om hur de ska reagera när en elev vill göra en social transition i skolan, och att betydelsen av det som händer i skolan inte kan underskattas (avsn. 12.6). Enligt rapporten ska social transition inom NHS betraktas som en aktiv intervention, eftersom den kan få betydande konsekvenser för det psykiska måendet och för resultaten på längre sikt (avsn. 12.5). På grund av forskningens svaghet är det dock oklart om social transition förändrar förloppet av könsutvecklingen (avsn. 12.31); rapporten anser det möjligt att social transition i barndomen förändrar förloppet av utvecklingen av könsidentiteten och rekommenderar därför ett mer försiktigt förhållningssätt för barn än för ungdomar (avsn. 12.36; källa). Se Cass Review (2024).

Det engelska utbildningsdepartementet (DfE) publicerade den 19 december 2023 ett utkast till riktlinje enligt vilket skolor inte behöver acceptera alla önskemål om social transition, föräldrar måste höras fullt ut och barn i grundskolan inte bör få andra pronomen (källa). Den 12 februari 2026 föreslog DfE att denna riktlinje skulle införlivas i säkerhetsriktlinjen Keeping children safe in education (källa). Den brittiska organisationen Safe Schools Alliance UK driver en kampanj för att upprätthålla barnskyddet i skolorna.

Föräldrarnas samtycke

Cass Review hörde från många föräldrar att deras barn hade gjort en social transition och bekräftats i den valda könsidentiteten utan att de var delaktiga, oftast efter att en ungdom kommit ut i skolan (avsn. 12.16). Enligt rapporten ska föräldrar involveras aktivt i beslutsprocessen, om det inte finns starka skäl att anta att detta försätter barnet eller ungdomen i fara, och rådgivning om riskerna och fördelarna med social transition hos små barn är inte en uppgift för personal utan lämplig klinisk utbildning (avsn. 12.36; källa). I den amerikanska staden Portland väckte en mamma i augusti 2026 talan mot skoldistriktet om skolans könspolicy och ett områdesförbud som hon fick efter att ha spridit protestbrev.

Mobbning och trygghet

Alla elever förtjänar en trygg skolmiljö, och det gäller särskilt elever som avviker från gruppnormerna. En trygg skola kräver tydliga ordningsregler och god tillsyn, inte identitetspolitiska program. Att sammanföra trygghetspolicy med aktivistiskt undervisningsmaterial gör debatten om mobbning onödigt kontroversiell och kan ställa föräldrar och skolor mot varandra.

Utbildning och vetenskaplig nyans

God utbildning presenterar omstridda frågor som omstridda. I stället för ett enda narrativ bör eleverna enligt denna webbplats få lära sig det faktiska kunskapsläget: att det enligt denna webbplats finns två biologiska kön; att Cass Review skriver att barn med tidig könsinkongruens med största sannolikhet hoppar av före puberteten, även om inkongruensen består hos ett litet antal (se desistance); att de systematiska översikterna från University of York för Cass Review saknade högkvalitativ forskning om pubertetsblockerare (av 50 studier var 1 av hög, 25 av måttlig och 24 av låg kvalitet); och att den finska riktlinjen (2020) och den svenska riktlinjen (2022) var de enda två som Cass Review kunde rekommendera. Samtidigt såg det nederländska Gezondheidsraad (hälsorådet) i juni 2026 ingen anledning att ändra vården av unga i Nederländerna (källa). Utan denna nyansering handlar det enligt denna webbplats inte om utbildning utan om indoktrinering.