Kjønn på skolen
Skoler har de siste årene blitt en viktig arena der elever møter oppfatninger om kjønn, identitet og transisjon. Mye av det skolene tilbyr under betegnelsen «inkludering», går lenger enn å informere: Det inneholder normative påstander om biologisk kjønn og kjønnsidentitet som er vitenskapelig og samfunnsmessig omstridte. Dette berører direkte foreldrenes ansvar og den nøytraliteten skolen bør ivareta.
Deltemaer finnes i Trans og utdanning internasjonalt.
Hva blir elevene tilbudt?
I tillegg til ordinær undervisning om seksualitet og medborgerskap bruker skolene materiell fra interesseorganisasjoner. Et eksempel er veiledningen Paarse Vrijdag (Lilla fredag) fra COC Nederland for fagpersoner i utdanningssektoren (videregående opplæring og yrkesopplæring, 2025). Den beskriver sosial transisjon på skolen som en sak skolen må tilpasse seg: ifølge veiledningen kan sosial transisjon «medføre usikkerhet og ubehag», for eksempel når man skal «tiltales med riktig navn» og ved bruk av toaletter og garderober, noe som gjør at transkjønnede og ikke-binære elever føler seg «misforstått og uvelkommen» (kilde). Veiledningen nevner ikke Cass Review. Ifølge dette nettstedet er begreper som en «indre kjønnsidentitet» og et kjønn som «tildeles» ved fødselen teoretiske standpunkter, ikke fastslåtte fakta; kjønn blir ifølge dette nettstedet observert ved fødselen, ikke tildelt. Hvor formuleringen stammer fra, står på letterbrij.nl. Et utenlandsk eksempel er australsk undervisningsmateriell som fjerner kjønn fra biologiundervisningen.
Ifølge artikkel 8, tredje ledd, i den nederlandske loven om grunnopplæring (Wet primair onderwijs) skal grunnopplæringen i alle tilfeller gjenkjennelig rette seg mot kunnskap om og respekt for forskjeller i blant annet kjønn og seksuell orientering (kilde). Hvordan elevene selv ser på dette, fremgår av UvA-undersøkelsen blant over 31 000 skoleelever. Om engelske videregående skoler skrev tankesmien Policy Exchange i mars 2023 i rapporten Asleep at the Wheel at bare 28 prosent av skolene pålitelig informerer foreldre så snart et barn melder om kjønnsrelatert mistrivsel; av de 304 skolene som ble kontaktet, svarte 154 helt eller delvis (kilde).
Bekreftelse først-tilnærmingen
Cass Review skriver at skolene sliter med spørsmålet om hvordan de skal reagere når en elev ønsker å transisjonere sosialt på skolen, og at betydningen av det som skjer på skolen ikke kan undervurderes (avsn. 12.6). Ifølge rapporten må sosial transisjon innenfor NHS ses på som et aktivt tiltak, fordi den kan ha betydelige konsekvenser for den psykiske fungeringen og resultatene på lengre sikt (avsn. 12.5). På grunn av forskningens svakhet er det imidlertid uklart om sosial transisjon endrer forløpet av kjønnsutviklingen (avsn. 12.31); rapporten anser det som mulig at sosial transisjon i barndommen endrer forløpet av utviklingen av kjønnsidentiteten, og anbefaler derfor en mer forsiktig tilnærming for barn enn for ungdom (avsn. 12.36; kilde). Se Cass Review (2024).
Det engelske utdanningsdepartementet (DfE) publiserte 19. desember 2023 et utkast til retningslinje der skoler ikke trenger å akseptere alle forespørsler om sosial transisjon, foreldre må konsulteres fullt ut og barneskoleelever ikke bør få andre pronomen (kilde). 12. februar 2026 foreslo DfE å innlemme denne retningslinjen i sikkerhetsretningslinjen Keeping children safe in education (kilde). Den britiske organisasjonen Safe Schools Alliance UK arbeider for å opprettholde barns beskyttelse på skolene.
Foreldres samtykke
Cass Review hørte fra mange foreldre at barnet deres var blitt sosialt transisjonert og bekreftet i den valgte kjønnsidentiteten uten at de var involvert, som regel etter at en ungdom hadde kommet ut av skapet på skolen (avsn. 12.16). Ifølge rapporten må foreldre involveres aktivt i beslutningsprosessen, med mindre det er sterke grunner til å anta at dette setter barnet eller ungdommen i fare, og rådgivning om risikoen og fordelene ved sosial transisjon hos små barn er ikke en oppgave for ansatte uten passende klinisk utdanning (avsn. 12.36; kilde). I den amerikanske byen Portland anla en mor i august 2026 søksmål mot skoledistriktet på grunn av skolens kjønnspolitikk og et besøksforbud hun fikk etter å ha delt protestbrev.
Mobbing og trygghet
Alle elever fortjener et trygt skolemiljø, og det gjelder særlig elever som avviker fra gruppenormene. En trygg skole krever tydelige atferdsregler og godt tilsyn, ikke identitetspolitiske programmer. Å slå sammen sikkerhetspolitikk med aktivistisk undervisningsmateriell gjør debatten om mobbing unødig kontroversiell og kan sette foreldre og skoler opp mot hverandre.
Utdanning og vitenskapelig nyansering
God undervisning presenterer omstridte temaer som omstridte. I stedet for én fortelling bør elevene ifølge dette nettstedet lære den faktiske kunnskapsstatusen: at det ifølge dette nettstedet finnes to biologiske kjønn; at Cass Review skriver at barn med tidlig kjønnsinkongruens mest sannsynlig faller fra før puberteten, selv om inkongruensen vedvarer hos et lite antall (se desistance); at de systematiske oversiktene fra University of York for Cass Review manglet forskning av høy kvalitet på pubertetsblokkere (av 50 studier var 1 av høy, 25 av moderat og 24 av lav kvalitet); og at den finske retningslinjen (2020) og den svenske retningslinjen (2022) var de eneste to som Cass Review kunne anbefale. Samtidig så Gezondheidsraad (det nederlandske helserådet) i juni 2026 ingen grunn til å endre tilbudet til unge i Nederland (kilde). Uten denne nyanseringen er det ifølge dette nettstedet ikke snakk om undervisning, men om indoktrinering.