Køn i skolen

Skoler er i de senere år blevet en vigtig kanal, hvorigennem elever møder synspunkter om køn, identitet og transition. Meget af det, skoler tilbyder under betegnelsen »inklusion«, går videre end information: Det indeholder normative påstande om biologisk køn og kønsidentitet, som er videnskabeligt og samfundsmæssigt omstridte. Det berører direkte forældrenes ansvar og den neutralitet, som undervisningen bør opretholde.

Delområder findes under Transpersoner og undervisning internationalt.

Hvad bliver eleverne tilbudt?

Ud over den almindelige undervisning om seksualitet og medborgerskab bruger skolerne materialer fra interesseorganisationer. Et eksempel er Paarse Vrijdag-vejledningen (Lilla Fredag) fra COC Nederland til undervisningsprofessionelle (ungdomsuddannelser og erhvervsuddannelser, 2025). Den beskriver social transition i skolen som en sag, som skolen skal tilpasse sig: ifølge vejledningen kan social transition »medføre usikkerhed og ubehag«, for eksempel når man skal »tiltales med det rigtige navn«, og ved brugen af toiletter og omklædningsrum, hvilket får transkønnede og ikke-binære elever til at føle sig »misforstået og uvelkommen« (kilde). Vejledningen nævner ikke Cass Review. Ifølge dette websted er begreber som en »indre kønsidentitet« og et køn, der ved fødslen »tildeles«, teoretiske positioner og ikke fastslåede fakta; køn observeres ifølge dette websted ved fødslen, det tildeles ikke. Hvor formuleringen stammer fra, fremgår af letterbrij.nl. Et udenlandsk eksempel er australsk undervisningsmateriale, der fjerner køn fra biologiundervisningen.

Ifølge artikel 8, stk. 3, i den nederlandske lov om grundskoleundervisning (Wet primair onderwijs) skal grundskoleundervisningen under alle omstændigheder genkendeligt rette sig mod viden om og respekt for forskelle i blandt andet køn og seksuel orientering (kilde). Hvordan eleverne selv ser på det, fremgår af UvA-undersøgelsen blandt over 31.000 skoleelever. Om engelske ungdomsuddannelser skrev tænketanken Policy Exchange i marts 2023 i rapporten Asleep at the Wheel, at kun 28 procent af skolerne pålideligt informerer forældrene, så snart et barn giver udtryk for kønsrelateret utilpashed; af de 304 skoler, der blev kontaktet, svarede 154 helt eller delvist (kilde).

Bekræftelse først

Cass Review skriver, at skoler kæmper med spørgsmålet om, hvordan de skal reagere, når en elev ønsker at transitionere socialt i skolen, og at betydningen af det, der sker i skolen, ikke kan undervurderes (afs. 12.6). Ifølge rapporten skal social transition inden for NHS betragtes som en aktiv intervention, fordi den kan have betydelige konsekvenser for det psykiske velbefindende og resultaterne på længere sigt (afs. 12.5). På grund af forskningens svaghed er det dog uklart, om social transition ændrer forløbet af kønsudviklingen (afs. 12.31); rapporten anser det for muligt, at social transition i barndommen ændrer forløbet af udviklingen af kønsidentiteten, og anbefaler derfor en mere forsigtig tilgang til børn end til unge (afs. 12.36; kilde). Se Cass Review (2024).

Det engelske undervisningsministerium (DfE) udgav den 19. december 2023 et udkast til retningslinjer, hvorefter skoler ikke behøver at acceptere alle anmodninger om social transition, forældrene skal høres fuldt ud, og børn i folkeskolen ikke bør tildeles andre stedord (kilde). Den 12. februar 2026 foreslog DfE at indarbejde disse retningslinjer i sikkerhedsretningslinjen Keeping children safe in education (kilde). Den britiske organisation Safe Schools Alliance UK fører kampagne for at opretholde børnebeskyttelsen på skoler.

Forældres samtykke

Cass Review hørte fra mange forældre, at deres barn var blevet socialt transitioneret og bekræftet i den valgte kønsidentitet uden deres involvering, oftest efter at en teenager var kommet ud af skabet i skolen (afs. 12.16). Ifølge rapporten skal forældre inddrages aktivt i beslutningsprocessen, medmindre der er stærke grunde til at antage, at det bringer barnet eller den unge i fare, og rådgivning om risici og fordele ved social transition hos små børn er ikke en opgave for medarbejdere uden passende klinisk uddannelse (afs. 12.36; kilde). I den amerikanske by Portland anlagde en mor i august 2026 en retssag mod skoledistriktet om skolens kønspolitik og et områdeforbud, som hun blev pålagt efter at have distribueret protestbreve.

Mobning og sikkerhed

Alle elever fortjener et trygt skolemiljø, og det gælder i særlig grad elever, der afviger fra gruppens normer. En tryg skole kræver tydelige adfærdsregler og godt opsyn, ikke identitetspolitiske programmer. Når sikkerhedspolitik blandes sammen med aktivistisk undervisningsmateriale, bliver debatten om mobning utilsigtet kontroversiel, og det kan sætte forældre og skoler op imod hinanden.

Undervisning og videnskabelige nuancer

God undervisning præsenterer omstridte emner som omstridte. I stedet for én fortælling bør eleverne ifølge dette websted lære den faktiske status: at der ifølge dette websted findes to biologiske køn; at Cass Review skriver, at børn med tidlig kønsinkongruens højst sandsynligt falder fra før puberteten, selv om inkongruensen fortsætter hos et lille antal (se desistance); at de systematiske reviews fra University of York til Cass Review manglede forskning af høj kvalitet i pubertetsblokkere (af 50 studier var 1 af høj, 25 af middel og 24 af lav kvalitet); og at den finske retningslinje (2020) og den svenske retningslinje (2022) var de eneste to, som Cass Review kunne anbefale. Samtidig så Gezondheidsraad (det nederlandske sundhedsråd) i juni 2026 ingen grund til at ændre behandlingen af unge i Nederlandene (kilde). Uden denne nuance er der ifølge dette websted ikke tale om undervisning, men om indoktrinering.